{"id":254,"date":"2024-01-19T23:14:32","date_gmt":"2024-01-19T23:14:32","guid":{"rendered":"http:\/\/talenternestaleror.dk\/?p=254"},"modified":"2024-01-19T23:19:13","modified_gmt":"2024-01-19T23:19:13","slug":"hvad-sker-der-med-de-der-unge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/talenternestaleror.dk\/?p=254","title":{"rendered":"Hvad sker der med \u2019de der unge\u2019"},"content":{"rendered":"\n

Hvad sker der med dem – \u2019de der unge\u2019?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Hvorfor har de det s\u00e5 sv\u00e6rt?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Er de overf\u00f8lsomme eller pivede?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Fork\u00e6lede eller overmatchede?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Har de alt for mange muligheder eller alt for store forventninger?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tror de livet er en dans p\u00e5 roser og bliver chokerede, n\u00e5r det ikke er?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Er der alt for mange, der f\u00f8lger med i deres liv?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Eller har de bare l\u00e6rt at s\u00e6tte ord p\u00e5 deres f\u00f8lelser.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Eller er det fordi, vi sp\u00f8rger dem hele tiden?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Kan \u00e5rsagen v\u00e6re, at de unge bliver svigtet af de voksne og sendt ud i livet af for\u00e6ldrene med et plastikkort, og s\u00e5 m\u00e5 de klare resten selv? Bliver de unge sendt ud p\u00e5 den m\u00e5ske sv\u00e6reste og n\u00e6sten umulige mission \u2013 at de skal finde deres store passion og g\u00e5 efter det, der er helt unikt og specielt, og som skaber gl\u00e6de, lykke og meningsfuldhed \u2013 non stop!<\/em><\/p>\n\n\n\n

En keynote speaker med unik viden<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Disse sp\u00f8rgsm\u00e5l er den store joker i dag, der skaber en usikkerhed om, hvad det er der sker omkring de unge, hvordan de reagerer – og ikke mindst – hvordan man bedst m\u00f8der dem og hj\u00e6lper dem?<\/p>\n\n\n\n

Der er ingen tvivl om, at vores verden udvikler sig hurtigt, og at de \u00e6ndrede vilk\u00e5r, mekanismer og muligheder rammer ind i de unges sj\u00e6l og p\u00e5virker tanker, f\u00f8lelser og adf\u00e6rd.  <\/p>\n\n\n\n

Midt i de mange analyser, teorier og forklaringer p\u00e5, hvorfor unge af i dag har det s\u00e5 sv\u00e6rt mentalt, var det en unik chance for at blive klogere, da professor og centerleder Noemi Katznelson fra Aalborg Universitet og Center for Ungdomsforskning p\u00e5 et Team Danmark seminar om unge og talentarbejdet var keynote-speaker. Hun kan s\u00e6tte ord p\u00e5 nogle helt centrale tendenser, der karakteriserer de unge i dag.<\/p>\n\n\n\n

Det er dem, jeg gerne vil dele med jer, s\u00e5 I forh\u00e5bentlig kan f\u00e5 et indtryk af, hvor mange ting, der er i spil.<\/p>\n\n\n\n

Det skal selvf\u00f8lgelig understreges, at dette er min fortolkning, og hvad jeg fik ud af opl\u00e6gget…<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

NOEMI KATZNELSONS HOVEDPOINTER<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mangel p\u00e5 tid er helt central<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Helt indledende slog Katznelson fast, at f\u00f8lelsen af mangel p\u00e5 tid s\u00e6tter scenen, og det presser og stresser, og de unge f\u00e5r en f\u00f8lelse af tab af mening, p\u00e5 grund af alt det, de f\u00f8ler, at de ikke n\u00e5r.<\/p>\n\n\n\n

De bekymrer sig og bliver ubeslutsomme, for de bliver bange for at tr\u00e6ffe de forkerte valg.<\/p>\n\n\n\n

Over en bred kam bliver de unge i dag belastet igen og igen, og det bliver lag p\u00e5 lag for dem, og derfor sker det tit, at det simpelthen bliver for meget og mere, end de unge kan magte. Og samtidig bliver det ekstra problematisk, fordi de unge har sv\u00e6rt ved at bede om hj\u00e6lp.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e5 er scenen sat, og n\u00e5r eksperten skal overf\u00f8re hendes viden om de unge til sportsuniversitet s\u00e5 er der en vigtig pointe: At de unge gerne vil ses \u2019som et menneske\u2019. Ikke bare en sportsud\u00f8ver. Det \u2019hele\u2019 skal med \u2013 alt det de rummer og k\u00e6mper med og mod.<\/p>\n\n\n\n

Efter disse generelle betragtninger gennemgik Noemi Katznelson med de tendenser hun har fundet, der kendetegner og beskriver de unges virkelighed i dag.<\/p>\n\n\n\n

2.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Anderledes fordeling af barndom \/ ungdom \/ voksenliv<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Katznelsons PowerPoint illustration viser det meget tydeligt. Med de tre livsomr\u00e5der tegnet p\u00e5 en linje med f\u00f8rst barndom, s\u00e5 ungdom og voksenlivet, s\u00e5 er det midterfeltet med ungdommen, der har bredt sig gennem de sidste \u00e5r.<\/p>\n\n\n\n

Mest af alt flytter ungdommen l\u00e6ngere ned i barndommen, som bliver betydeligt kortere. Ungdommen starter tidligere og tidligere, og den ubekymrede barndom bliver mindre., og ungdommen fylder ogs\u00e5 mere, s\u00e5 voksenlivet starter senere.<\/p>\n\n\n\n

Det markante ungdomsliv er kendetegnet ved de mange valg p\u00e5 mange niveauer. Det g\u00f8r ungdommen meget uj\u00e6vn for de unge, fordi de tager forskellige valg p\u00e5 forskellige tidspunkter, s\u00e5 det bliver en slags yoyo-udvikling, alt efter hvad den unge kan og \u00f8nsker at tage ansvar for.<\/p>\n\n\n\n

3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mindre afstand mellem b\u00f8rn og voksne<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Derudover er det, som Katznelson kalder for \u2019relations grammatikken\u2019, ogs\u00e5 \u00e6ndret. Det betyder, at der bliver mindre afstand i forholdet mellem voksen og barn. Der bliver mindre hierarki, og i praksis betyder det, at den voksne ikke altid har ret. De unge vil lyttes til og inddrages, s\u00e5 de kr\u00e6ver mere tillid og dialog.<\/p>\n\n\n\n

De unge bliver i mindre grad objekter for de voksne \u2013 de bliver p\u00e5 den m\u00e5de mere selvstyrende subjekter, og de voksne skal nu til at k\u00e6mpe en daglig kamp for at vinde relationen og b\u00f8rnenes opm\u00e6rksomhed, og derfor bliver \u2019relationskompetence\u2019 nu en vigtig egenskab for de voksne.<\/p>\n\n\n\n

Tidligere tog unge afstand fra for\u00e6ldrene og gjorde opr\u00f8r, og det var en del af skiftet til at blive voksen. Men der er slet ikke den afstand i dag. De unge kan bruge for\u00e6ldre\/voksne til at sparre med, og de kan snakke med voksne om helt nye ting. Det afg\u00f8rende for de unge er at de kan tage de afg\u00f8rende beslutninger selv.<\/p>\n\n\n\n

Dermed kommer b\u00f8rnenes udvikling til at handle om autonomi og om at tage egne beslutninger. Hvis man modsat som voksen kr\u00e6ver, at de unge skal g\u00f8re, som man siger, s\u00e5 vil det v\u00e6re negativt og opfattes som om, at de voksne \u2019barnligg\u00f8re\u2019 dem.<\/p>\n\n\n\n

4.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Forventningseksplosion<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De unge skal mange ting: De skal have det sjovt; se godt ud; have mange venner; finde den rigtige uddannelse; det rigtige arbejde; have mange muligheder at v\u00e6lge imellem, eje mange ting – og de skal v\u00e6re det nyeste. Hvis de til geng\u00e6ld oplever, at de ikke kan bruge tingene til noget, s\u00e5 gider de ikke.<\/p>\n\n\n\n

Derfor m\u00e5 de voksne arbejde meget mere med at forklare HVORFOR?! Der skal bruges meget mere argumentation og begrundelse. Det baner samtidig vejen for en \u2019vinder><taber-t\u00e6nkning\u2019. Det normale er p\u00e5 vej ud.<\/p>\n\n\n\n

5.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e6station fremfor l\u00e6ring i uddannelsessystem<\/strong><\/p>\n\n\n\n

For de unge g\u00e6lder det prim\u00e6rt om, at de bare skal \u2019krydse af\u2019, at de har gjort, hvad der bliver kr\u00e6vet \u2013 og s\u00e5 er det lige meget hvordan. De skal bare have en karakter – alts\u00e5 en meget instrumentel tilgang til l\u00e6ring.<\/p>\n\n\n\n

Det giver en forskydning fra l\u00e6ringskultur til en pr\u00e6stationskultur, hvor de unge bare vil vise, at de kan – eller \u2019lade som om kan det\u2019 og \u2019f\u00e5 det overst\u00e5et. De har ikke fokus p\u00e5 at sp\u00f8rge eller reelt set v\u00e6re i l\u00e6ring.<\/p>\n\n\n\n

6.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De alt afg\u00f8rende f\u00e6llesskaberne kr\u00e6ver tid<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Det er et st\u00e6rkt ideal for de unge at have mange venner. Det er med til at give et lige s\u00e5 st\u00e6rkt pres p\u00e5 deres tid! Det kr\u00e6ver et konstant fokus, vedholdende arbejde og en allestedsn\u00e6rv\u00e6relse for de unge at pleje deres relationer.<\/p>\n\n\n\n

F\u00e6llesskaberne er samtidig ikke givne men til geng\u00e6ld til stede 24\/7, og derfor kr\u00e6ver de meget mere arbejde end tidligere – is\u00e6r n\u00e5r de unge har mange skift af skole, hold eller arena.<\/p>\n\n\n\n

Der f\u00f8lger mange nye f\u00e6llesskaber med de mange muligheder, tilbud og valg, de unge pr\u00e6senteres for.<\/p>\n\n\n\n

7.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tempo \u2013 alle livsarenaer kalder<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hverdagslivet eksploderer i to-do-lister, og Noemi Katznelson kalder dem \u2019aggressionspunkter\u2019. Det er punkter, de unge skal s\u00f8rge for at rydde, mestre, klare og afslutte. Overst\u00e5 mest af alt. Det g\u00e6lder ogs\u00e5 de positive ting.<\/p>\n\n\n\n

Men problemet er, at de unge ikke oplever, at tingene bliver afsluttet, s\u00e5 de kan l\u00e6ne sig tilfredse tilbage. Det ender aldrig, der kommer bare mere og mere. De oplever flere og flere valg, der skal h\u00e5ndteres.<\/p>\n\n\n\n

Konsekvensen er, at de bliver ramt af det, Katznelson kalder \u2019den ny udsathed\u2019. Det er ikke klassisk mistrivsel som armod eller omsorgssvigt. Men det er en presset tilstand, der kommer af pr\u00e6stationsfokus og tempo og en ophobning af krav og mange g\u00f8rem\u00e5l – ogs\u00e5 med lystbaserede ting.<\/p>\n\n\n\n

Eksperten bruger billedet, hvor livet er \u2019som en rulletrappe, der k\u00f8rer den forkerte vej\u2019. <\/em>De unge skal v\u00e6re i bev\u00e6gelse for at f\u00f8lge med. Hvi dei stopper, s\u00e5 ryger de af.<\/p>\n\n\n\n

8.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Psykologiseringen har erstattet religionens rolle<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201dHvordan har du det? Hvad f\u00f8ler du egentlig?\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

I dag oplever vi et \u00e6ndret forhold til os selv og andre, og f\u00f8lelser fylder mere. Det er ikke l\u00e6ngere kun behandlere, der stiller de sp\u00f8rgsm\u00e5l, og for de fleste unger er det ikke l\u00e6ngere i religionen, der s\u00f8ges tr\u00f8st og mening.<\/p>\n\n\n\n

Psykologien praktiseres af alle, og alle har sprog for det, og det skaber et \u2019intensiveret f\u00f8lelsesforhold \u2013 et selvforhold\u2019, hvor folk opbygger et andet fokus og st\u00e6rkere refleksive kompetencer ift. b\u00e5de deres f\u00f8lelser og relationer.<\/p>\n\n\n\n

Konsekvensen er, at vi st\u00e5r med mange flere, der er s\u00e5rbare og skr\u00f8belige, og det kr\u00e6ver et k\u00e6mpe balance-arbejde, for at det ikke kammer over.<\/p>\n\n\n\n

Katznelson understreger, at de unge skal hj\u00e6lpes med det her \u2019balance-arbejde\u2019, for at de kan pr\u00e6stere og f\u00f8le p\u00e5 \u00e9n gang.<\/p>\n\n\n\n

9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De unge bliver det billede, vi laver af dem<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Den sidste tendens handler om den \u00b4sproglige \u2019glidning\u2019, der er problematisk, fordi de unge bliver de billeder, vi giver dem.<\/p>\n\n\n\n

Det er jo forkert at sige: \u201dAt alle unge mistrives.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Og det er ogs\u00e5 forkert at tro, der er noget galt med \u00e9n, hvis man mistrives.<\/p>\n\n\n\n

Men man kan godt v\u00e6re ked af det – og v\u00e6re i trivsel.<\/p>\n\n\n\n

Man kan godt mistrives – og v\u00e6re robust.<\/p>\n\n\n\n

Man kan godt trives – og v\u00e6re s\u00e5rbar og f\u00f8lsom.<\/p>\n\n\n\n

Problemet er i dag, at ordene \u2013 trivsel og mistrivsel \u2013 er ved at v\u00e6re udvandede. Vi er i gang med at f\u00e5 en sproglig \u201dhappy-emoji-trivsel\u201d \u2013 som er lig med at v\u00e6re glad og robust! Siger man, at man mistrives \u2013 s\u00e5 er det lig med: \u201dAt der er noget galt med \u00e9n\u201d!<\/p>\n\n\n\n

Det er det sort\/hvide, der er problematisk. Fordi forkerte forst\u00e5elser af trivsel f\u00f8rer til skabelse af afvigerpositioner og idealiseringer af \u2019det glade liv\u2019. Der kommer et uopn\u00e5eligt Ideal om, at de unge skal v\u00e6re glade hele tiden.<\/p>\n\n\n\n

Men samtidig sl\u00e5r Katznelson fast, at der ER \u00f8get sensitivitet. Der er noget under forandring \u2013 og der er flere, der mistrives. Der er en ny udsathed hos de unge.<\/p>\n\n\n\n

OPSAMLING OG KIG FREMAD<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Der er brug for voksenhj\u00e6lp<\/strong><\/p>\n\n\n\n

S\u00e5 er vi n\u00e5et frem til opsamlingen. Noemi Katznelson opsummerer UNGDOMSLIVET ANNO 2023 som:<\/p>\n\n\n\n

\u2019Et h\u00f8jtstablet t\u00e5rn fyldt med krav og forventninger\u2019<\/em>, hvor kunsten at finde balance derfor er helt centralt. Det g\u00e6lder om at f\u00e5 skruet ned for belastningen af de unge, s\u00e5 de netop ikke bliver overbelastede.<\/p>\n\n\n\n

Og den kunst kr\u00e6ver hj\u00e6lp fra de voksne!<\/p>\n\n\n\n

Anbefalingerne fra forskeren lyder derfor p\u00e5:<\/strong><\/p>\n\n\n\n